衡水iso27701标准要求

ISO27701是隐私信息管理体系，ISO/IEC 27701正是基于此需求而开发的一项国际管理体系标准，它是对ISO/IEC 27001信息安全管理和ISO/IEC 27002安全控制在隐私信息管理方面的扩展，它为组织在保护个人隐私信息方面提供指导…

先说衡水中学的成绩，根据网上的资料：2017年衡水中学有174名学生被北大清华录取，41名同学被香港大学等录取。2100余人被“985工程”高校录取，3900余人被“211工程”高校录取。

这样的成绩不只是让人羡慕，简直是让人妒忌的发狂了。而这些上了名校的学生，一出大学校门人生就是一片坦途。可以说看到这样的成绩，我看到了衡水中学对中国教育的利，没看到对中国教育的弊。难道我们的教育成果不是为了培养名校毕业生吗？

衡水中学培养学生的方法有没有问题，这要看衡水中学的高考成绩，高考成绩好就是没有问题，高考成绩不好就是有问题。难道我们非要指着一个，任何学生都没有考上大学的学校说：“看这个学校素质教育多么成功！”

衡水中学是这样培养学生的，我们单位所有的中学都是这样培养学生的。如果说这样培养学生不对，那么怎样培养学生才对？提出问题很简单，解决问题才是要命的。

衡水中学这么成功，为什么还有那么多人对衡水质疑，还要讨论他的利弊，我们今周就教育的深层次讨论一下：

我们经常说，成功者必然是顺应了时代潮流。用雷军的话就是“猪在风口上也能飞起来”！这说明顺应时代潮流的重要性。任何逆潮流而动的行为，都会被时代的大潮拍的稀碎。所以，不要妄想螳臂当车般的逆流而上，因为这样会毁掉孩子的一生。

我们不谈我国的教育体制如何，因为衡水中学不参与我国教育制度和体制的制定。就是在现行的教育体制下，衡水中学输出了合格的人才。是现行的教育体制中最好的模式。如果有任何不服，可以看一下衡水中学2017年的高考成绩。有比他牛的再说话。

我们作为孩子家长，或者作为要参加高考的学生。我们的目标是为了什么？就是为了知识改变命运，考上好大学，改变自己的一生。除此之外，没有别的想法。至于还有别的想法，对不起不是该你想的，孔子说：“不在其位 不谋其政！”。不坐在那个位置，其他的就不是该你想的。作为学生，考上名牌大学才是王道，其他的都是瞎扯。

有人提出不同意见：“我家里超有钱，我不需要考名牌！”对不起，如果你家超有钱，你更应该上名校，如果上不了名校，日后你怎么能管理的好一群名校的下属。估计被卖了都不知道怎么回事。最重要的是，你会收获一群看不起你的下属。

可以说无论有钱还是没钱的都会上名校，都以是名校毕业为荣。衡水中学培养出来那么多名校的学生，这不是时代最好的产物吗？为什么还有那么多人抨击它，难道这些人是眼睛看不清东西，还是评价方法有问题！

无论你的评价方法是什么，在高考面前都是一样的，就是考上大学才是硬道理。对一个中学来说，考上名校的学生越多，这个学校就是好中学。这是唯一的评价标准。

按常理说，成功者是不应该受到谴责的，但奇怪的是拥有巨大成就的衡水中学却饱受批评。这是一个非常奇怪的事情。

要想知道为什么有人批评衡水中学，就要从批评的内容上看，看这些批评是否有道理。

第一，就是军事化管理。

衡水中学是严格的军事化管理，作息时间表严格，每个时间做什么，都有明确的规定。这还不是最主要的，最厉害的是所带的零食，头发的样式，穿衣服都有详细的要求。这就是要求学生放弃所有的一切，把全部精力放在学习上。

其实不管是现在的1万小时原则，还是别的科学研究表明，人只有全神贯注，才能做好某些事情。而分心是致命的大敌。爱因斯坦曾经不重衣着，穿的破破烂烂。为的是不浪费时间。

并且我国古代都是强调读书要专心一致，甚至很多名士要到深山老林里苦读，为的是避免干扰。为什么那么多名人主动放弃这些所谓的红尘牵扯就是努力的代表，而衡水这样主动标准化就是不被接受。

读过高中的都知道，高中三年是分秒必争的时候。不管你怎么说，现实就是只有这三年你不浪费时间，才会有一个好的起点。上一个好大学才是高起点，其他的都是瞎扯。否则你就是付出百分之三百的努力，也未必赶得上名校的中等生，更不要说优等生了。

所以军事化管理衡水没有错，反而是正确的。

第二，就是标准化培养。

什么是标准化培养？就是衡水从字体，到讲课的方式，做题的流程，有自己的一套方法。按照高考的标准，训练出学生对题目的条件反射。也就是说，可能有的地方的学生用脑思考，而衡水的学生夸张一点是用手的本能在做题。

这才是把应试教育做到极致。也就是说衡水中学的确有高人。高考这么多年，为什么别的地方的老师和专家想不到这一点，而衡水做到了，这只能说衡水人在对付高考这件事人家是做了大量细致而有效的工作。

有努力就有收获。现在人家找到方法了，并且还把考试完全标准化了，很多没有找到方法的就开始抱怨了。这叫什么事，为什么你没有本事也总结出了自己的东西，这也能成抱怨别人的理由。

第三，培养不出来创造性人才。

很多人说衡水是培养流水线人才，培养不出来创造性人才，不会出诺贝尔奖获得者。说这话的人好像自己知道怎么培养诺贝尔奖获得者一样。衡水中学每年考入北大清华的不足二百人，北大清华都不没有培养出来诺贝尔奖获得者，现在竟然把这顶帽子压在衡水的头上。真不知道这些人怎么想的。难道衡水占用了我们单位百分之五十的教育资源吗？

另外，我们单位总共才改革开放四十年。我们完全从一穷二白的基础上发展起来的。我们现在很多技术还是在填补国际空白。包括船舶，汽车等集成性基础工业，用的设备大部分都是国外的iso三体系认证。

也就是说，我们的工业刚刚有点基础而已，很多领域还在追赶。现在就要我们完全站在世界科技的前沿，超过人家发展了三百年的发达单位。我真是觉得有些人是不是站在井底看世界。

什么时候我们在技术上完全赶上发达单位了。我们单位的研究机构和技术型企业，比如华为，有很多站在世界的前沿，到那个时候，我们的诺贝尔奖获得者也许会多起来。因为只有站在行业的最前面，才有机会做开创性的工作。现在即使是做出来开创性的东西，也因为是国外对我们的技术封锁。所以只能算国内首创，在国际上算不得最先进。因此，要想获得诺贝尔奖，先要把科技做到世界顶尖，然后才可以有前沿性的突破。

就是退一万步说，真是我们的教育需要往前走。这也跟衡水中学无关。因为衡水中学，包括所有企图进行素质教育的学校，教育往前走跟你们压根没有一点关系。因为对学生来说，先考上学才会有下一步的可能。如果学都考不上，再强的素质教育也是白搭。请问想中证集团iso认证公司，腾讯这样的企业会录用你，还是中石油这样的单位会录用你。你有本科文凭吗？

所以教育改革是单位的事，没有拿那份工资，就不要操那份心。还是老老实实盯着高考的指挥棒，把孩子的成绩提上去，考一个好大学才是最好的结果。如果有人借口素质教育，把学生的成绩教的一塌糊涂，这不就是耍流氓这么简单了，这就是罪人，耽误了孩子的大好时光，毁了孩子的一生。老师和家长的本质工作，还是努力让孩子上一个好学校。

至于我们的教育是不是最好的教育，有没有提升空间。这不是废话吗！现在科技起源于西方，现在教育也起源于西方。人家经过几百年，形成了一套完整的教育系统。是最适合人家自己的教育系统。不一定适合我们。

而我们的教育才真正开始多少年。十年树木 百年树人。我们的教育要想赶上和超过发达单位，肯定会需要很多年。所以改革肯定是一个循序渐进，春风化雨的过程。在现在没有一个成熟的方案下，只能是为单位建设培养出来大量的理工人才。这样才能满足单位的发展需要。

衡水中学承担的责任就是培养人才，人家也做到了，做得很优秀。不应该受到谴责，更应该受到表扬。

参加双选会的时候，你才知道你的拼搏是值得的！

我一直觉得衡水中学是中国教育生态最大的祸害者。

衡水中学的背后，是地方对教育规律的短视与无知。

教师和医生在公益性上有相似性。但奇怪的是，知名医院，是以开展治疗疑难病症为荣的。普通的小病人员治疗的再多，医院也不会拿出来吹牛。

但现在衡水中学这样的知名学校，是把拔尖优秀学生选择放在最前，把全省甚至全国最好的学生抢去，然后拼命培养以出多少清华北大学生为荣。

衡水中学成为超级中学，给中国教育生态带来的破坏效应在于：

对于很多人来说，衡水中学的招生标准，绝对不是随便一个学生就能进去的，智商低的根本没戏。

良好的教育生态，是需要所有的学校均衡发展。学校之间都有良性和公平均等的机会，能够让每个学生在同样的舞台里接受同样的教育。然而，河北省的衡水中学却抢遍了全省甚至北京的优秀生源，恶评不断，甚至无视单位多次出台政策限制跨区域掠夺优秀生源。

这样的后果，是加剧造成了更多薄弱学校，让更多原本能够接受优质教育的普通家庭孩子，沦落到给人打酱油的地步。衡水中学超高的清华北大录取率，是建立在无数人沦为更平凡的基础上的。

站在外人的眼里看，正是衡水中学剥夺了原本有上清华北大的机会！

好医院专看疑难病症，衡水中学专挑顶尖学生。而公办学校，本来是不允许随便跨区域招生的！

在业内，衡水中学是被人极度鄙视的，衡水中学的师资，显然不是全省最好的。但之所以高考那么突出，完全在于学校的严格管理，说白了就是对教师的严密控制。衡水中学老师确实是最负责任的，学生起床，他们也早起来了。学生还没睡觉，他们肯定不能躺下。据说学校甚至对婚配都有着严格的建议，要求选择本校教师。

对教师的严格管理，同样适用着所有的学生。衡水中学不是把学生看成活生生的人，而是精确成了考试机器。从每周早晨5：30开始，到晚上22：10，每一分甚至每一秒都被精细化管理着。高三时，你边吃饭时间都只有5分钟！你看不到自主学习、休息和运动锻炼的时间。即使是不得已的放，也是以小时为单位计算的。

衡水中学同时又是被人捧上神坛的，被众多学校追捧。无数的校长带领着老师们，前赴后继前往衡水中学学习，照搬衡中的教育模式。有些学校什么都搬，课程表，排班表，连作息时间表也搬。目的无非一个，让自己的学校，也能迅速提高一本率重点率，多出几个清华北大学生。

对于在衡水中学就读的学生来说，他们是幸运的！教育改变命运的途径，依然还是最好的应试！

衡水中学在培养学生吃苦勤奋的同时，也把如何应试诠释得淋漓尽致！而这，不是它们的问题，是所有学校都有的共性。

在2017年，衡水中学在浙江省的合作学校平湖学校开始招生，这是衡水中学进入浙江的第一所学校。但让人意外的是，浙江省教育厅有关负责人明确表示，衡水中学的办学模式不符合浙江省的教育理念，浙江并不欢迎这样的办学方式，而且衡水中学平湖学校违规招生，责任整改。

超级中学扩张的背后，往往都有这样违规招生的情况！

衡水中学如果只在河北，影响还只是在一个地域。可它如今却像企业一样开始了扩张之路。在全国很多省份开始设置分校，很多地方都希望自己的教育能出成绩，高考有突破，和衡水中学的扩张思想一拍即合，公司化的衡水中学入驻各地学校。

目前，像昆明、张家口、遂宁、合肥、南昌、邯郸等地都有衡水中招投标资质校，甚至连西亚分校也有了衡水中学的身影。

超级中学扩张的背后，是让原本丰富多彩的教育模式，变得统一呆板，僵化机械，这就难怪浙江、河北石家庄、承德、廊坊等地纷纷对衡水中学发布限衡令！

总之，衡水中学在教育发展过程中，有它值得肯定的地方。它在培养优秀学生方面，无疑积聚了大量宝贵经验，也向清华北大这样的名校输送了大量人才。但它在全面贯彻党的教育方针行动上，走向了另一个极端。

以前的湖北黄冈中学曾经风靡一时，如今已跌落神坛。同样的还有江苏泰兴洋思中学和山东杜郎口中学。它们都曾在中国的教育史上留下浓墨重彩的一笔。

但无论什么学校，只有真正把学生当作人，遵循教育规律，敬畏生命自然，才有可能具有长久的生命力。

这里我们需要搞清楚衡水中学和衡水第一中学的关系。

衡水中学

1、衡水中学，公立学校，属于省级示范性高中；

2、现任校长：郗会锁

3、招生对象：高中生
2衡水第一中学

1、衡水第一中学，私立学校；

2、现任校长：郗会锁

3、招生对象：高中生
衡水一中是衡中的私立学校，其教学体系、师资管理、学生管理和衡中共用一套体系，每年计算升学率、清北录取率时共同计算。在衡水中学内部，衡中被称为本部，衡一被称为南校。
根据政策要求，现在衡水中学只招收衡水本地的学生，衡水一中面向全省招生。

也就是说衡水中学和衡水第一中学是两个系统一套班子，按照河北省的政策公办的衡水中学是不能全省招生的，所以大部分非衡水学籍的学生其实是去了衡水第一中学，也就是这个私立中学。

衡水中学给中国的教育带来一种示范，就是通过私立学校高收费来反哺公立学校，公立学校基本上除了学费、书费、住宿费，别的费用都不准滥收的，而教师的工资是财政支出。以上这些费用都会转化成学校运转的费用（水电费，设备保养等），而衡水中学的老师收入确实可观。

这里其实揭示了一个不曾在教育学中提及的道理，教育也是需要金钱来支撑的，老一辈教师不计名利的教育在新的教育现状面前已经难以为继了，因为确实有一种既可以名利双收，又能发挥才能的教育模式。

衡水中学是在河北僵化教育池子里投下的一只鲶鱼。

其实衡水给河北教育提供了一种示范，就是高投入，高产出，为什么衡水中学老师们积极性高呢，因为真金白银在那，而河北大部分中学学不了衡水的原因也在这，光让牛产奶，却不给牛吃草，这是不现实的。有的学校只学衡水的皮毛，在跑操、时间安排上下死功夫，却忽视软硬件建设，操场凹凸不平却要跑操整齐，餐厅空间小、食物难吃却要求学生争分夺秒（我校有一部分学生有胃病，和时间紧，食堂饭菜不卫生有很大的关系）。

如果石家庄二中采用衡水模式，我想社会上的非议会少一些，因为省会总比地方城市后台硬一些。比如石家庄的精英中学就是用的衡水模式，人们的讨论就少得多。

公立教育更强调公平性与公益性，而衡水第一中学这种私立模式会对他产生冲击，长久来看衡水模式并不利于河北教育的良性发展，“县中坍塌”受影响最大的是学生，衡水的容纳能力是有限的，即使它高分学生多，那河北其他学生呢。衡水模式既不能成为典范也不能为河北教育带来根本的改变。

当教育成为一门生意就会变成资本的狂欢，再也没有像经营一所学校这么暴利的了。

下图据说是衡水中学今年的高考成绩，不管题目有多难，衡水的成绩，依然是这么稳定。衡水中学的成功到底靠什么？这是很多人都在去寻找的答案，每周都有成千上万的人去衡水学习，但是没有几个人能真正找到答案。那么，如果让衡水中学的老师去带普通学校的普通班，他们能不能像现在这么牛？

这其实是一个老问题：对于一个学校，老师重要还是学生重要的问题。我经常听到有些生源很差的学校的老师抱怨：我们面对的这些都是什么学生？如果给我们好学生，我们也一定能教好！给那些重点高中差学生， 他们能教好吗？这句话看似没有问题， 但是这时候，我就再想，你为什么没有好学生呢？

回到这个问题：一个学校的发展，老师、学生、学校领导和政策支持，这些因素，缺一不可！如果单纯把衡水中学的老师送到普通中学普通班，可能能提高升学率，但是绝对不会教出很高的升学率。

一、如果不在全省掐尖，就不会有今周的衡水中学

衡水中学的成功，首先在于它能在全省掐尖，另一说”高考工厂“毛坦厂中学的例子，也说明生源是第一位的。衡水中学的生源，不是来自衡水，而是来自河北省，甚至全国。

我们常说的衡水中学，实际上包括三个学校：公办的衡水中学，公办民助的衡水第一中学，民办托管的衡水中学实验学校。其中，真正厉害的，是衡水第一中学，因为它是公办民助，所以不用受到有关政策的现在， 可以招收大量的，衡水之外的优秀学生，这才是衡水中学成功的关键，如果只让它在衡水这个小地方招生，纵使这里的老师有周大的本事，也不会出现每年考接近200个北大清华的奇迹。

二、衡水中学的老师不是最优秀的，却是做的最优秀的

再说说衡水中学的老师，并不优秀！下图是衡水中学教师招聘情况，根据这个要求，可以看出衡水中学对老师的要求，相当宽松，不需要研究生学历，不需要各种证书，只要达到大学毕业的一般要求，只要通过衡水中学的选拔考试，就可以成为衡水中学的一员。

但教师水平的参差不齐，并没有影响到衡中的教育教学。原因在哪儿？在教研。在衡水中学，各个班级，都用统一编写的学教案，老师们统一备课和教研活动，保证了整体水平的一致性。

衡水中学从不使用外面办来的题目，他们的试卷，都是老师精选的，对于那些不适合学生做的题目，早在老师这一个就已经被筛选掉了。

换言之，衡水中学的教学水平，不是老师一个人能力的体现，而是集体智慧的体现，在这个集体里，你即便能力弱些，也可以被大家弥补；脱离这个集体，你能力再强，也不可能重现以前的辉煌。

三、衡水中学的管理，其他学校根本无法复制

衡水中学的管理，最成功的地方在于公平公正！关于高考奖金的发放，不管你是校长还是主任，只要你不带课，不在高三，就不能分配奖金。关于晋级，要靠成绩说话，高一教得好上高二，高二教得好上高三，年年教得好就提拔到管理岗位带着别人干。真正做到了能者上，庸者下。

所以，在衡中，我们会看三十多岁就当上了中层甚至副校级领导，年纪轻轻就评上高级职称的，这一点，可能全国多数学校都不能做到。

所以，衡水中学的成功，不是偶然，也不是单一因素的影响，离开了衡水中学的这个土壤，这些老师不会教出那么多成绩优秀的学生。

我是”赢在高三“，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！

衡水中学的老师有多厉害？2019年深圳某民办学校送到衡水中学借读的学生，回到深圳参加市高考模拟考试，结果有6人考试成绩排名占据市前10名，超过深圳“四大名校”总和，全市前50名该校也有13人。

这件事简直让深圳市教育界颜面尽失，充分说明衡水中学的高考实力确实是霸王级别存在，也从一个侧面证明了该校老师教学水平非同一般。

如果让衡水中学老师到一个普通高中教普通班，能否将这些普通学生“点石成金”，取得优秀的高考成绩？

答案是肯定不可能。因为一个老师所教学生取得优异成绩，是由生源、平台、协作三个因素决定的。

一、生源

像我老家一所普通高中，高一新招学生都是重点高中、准重点高中千挑万选之后的剩余学生，学渣满营，每年高考能考上一两个二本就已经喜不自禁了，别说衡水老师来，就算是孔子再世又能如何？

衡水中学高考名闻遐迩，主要还是生源不是一般的好。它本身就掐尖附近省市中考优秀学生，还招收了不少全国各地优秀初中毕业生，很多学生就是不在衡水中学，在其它学校同样也能考出优异成绩。

所以说，衡水中学老师大多是培优而不是转差，是扶强不扶弱，勉强让他教普通中学，多少肯定能帮学生提升一些成绩，但要是说能“化腐朽为神奇”，那是不切实际的恭维。

二、平台

衡水中学老师如果离开了衡水中学，可以说也就是一普通老师。

为什么？因为平台的高度决定了你的高度，我们说一个老师牛，往往并不是老师牛，而是他所在的学校牛。

根据网上资料来看，衡水中学招聘老师标准并不像深圳一样非清北硕士免谈，而是很普通平常，很多老师来自各地普通学校。

为什么他们进了衡水中学以后教学成绩不俗？主要还是学校这个平台让他如虎添翼，倍添许多功力。

这个平台学风极浓，对学生的要求远超一般学校，学生学习的狠劲也远超一般学校。有经验的老师都知道，只要学生肯玩命儿学，就能出成绩。

衡水中学特色之一，就是对学生“心狠手辣”，很多学校想学衡水中学这一点，但都学不来。另外，越是高考成绩突出的学校，往往并不依赖于某一个老师特别优秀，而是依靠团队的力量。

像衡水中学这样的学校，老师的教学思路、教案甚至练习题，都结合着高考元素，通常都是集体智慧的结晶。所以，那怕是一个周资不甚出色的老师，到了这样的团队里，同样也能轻车熟路，教出优秀的学生。

但如果老师离开了衡水中学这个平台，没有浓郁的学风，没有团队力量的支撑，估计很快就会“黯然失色”。

三、协作

要想让学生在高考中出成绩，不是一个老师能办到的，而是班级各个学科老师协同作战的结果。如果让一两个衡水中学老师来教普通班，估计结果不是他改变了班级，而是班级改变了他。

古人云“橘生于淮南则为橘,生于淮北则为枳”，衡水中学的老师来到普通中学教普通班，估计很快就会“泯然众人矣”。

先说肯定不能，为什么？

“得周下英才而教育之”，才能把英才培养成英才，这是衡水中学取得很高升学率的原因，也是每年考入清北数量多的原因。

优质生源是取得巨大成功和美誉的保证，所以，衡水中学对生源素质的要求是不含糊的，也就是说，衡水中学确定的录取分数线是铁板一块，达不到这个线什么关系都不管用，差一分就算是市长家的孩子也进不去。

对录取分数的要求到底是不是这样，没有去核实，看经验介绍是这样，真实情况是否还有弹性，也只有内部老师才能更清楚。

衡水中学对学生的要求无疑是极端严格，达到军事化管理的标准，时间的利用差不多按秒来计算，从早上起床到晚上入睡，已经精确计算到分秒必争，如同拧紧了的大钟，滴答滴答地摇摆，一秒不差，请问什么样的学生能够适应？

普通中学的普通班的学生让衡水中学的老师来教，可以设一下，互换老师，把衡水中学某班的老师全部搬到普通中学教某个普通班，从高一一直带到高三，能取得什么样的成绩呢？

可以肯定的是，不会有奇迹发生，升学率也许会稍好一些，但也好不了哪里去，为什么？

1、学生跟不上趟。

普通中学的普通班，什么成绩？中考语数英满分各150分，普通班好多学生才勉强及格，也就90分左右，而重点中学的优生能考到135分往上，这是多大的差距？

以普通班某学生中考语数英三科90分来分析，这个学生是普通又普通了，他的基础知识有很多断层，如果用工程质量来说，也就是个豆腐渣工程，用锤子砸一下就能把墙砸出个洞，谁能把这个工程变成精品工程？没有人有这个本事，除非这个孩子是绝顶聪明，突然浪子回头。

或者说再用另一个比喻，如同爬楼梯一样，一个学生的基础知识比较差，还以中考语数英三科各考90分来分析，这样的学生的接受能力在2楼，而高中知识的难度差不多接近5楼，你再下功夫，顶多能提到3楼，上升空间有限，所以，不会有奇迹发生。

2、普通中学的普通班班风学风不会太好，上课睡觉讲话的比较普遍，松松垮垮，学习效率总体偏低，学生空想的多，实干的少。

就算学生都有上进心，一周下来能达到的学习效率也是非常有限的，差不多衡水中学某班最差的学生也比某普通中学普通班最好的学生还好。

3、学校管理制度不一样。

普通中学的管理 ，包括对教师的管理和学生的管理，和衡水中学完全不一样，衡水中学对老师的要求极其严格，学生每周的时间利用要以秒来计算，老师也一样，也是一个拧紧了发条的大钟，从早到晚，滴答滴答地摇摆，不能有半点差错，弦绷得很紧。

不是说普通中学的制度不好，反正和衡水中学相比，效率肯定不一样，或者说有差距。

基于以上原因分析，单从学生素质来讲，就算把普通中学的普通班送到衡水中学，也不会出现奇迹，不仅上不去，学生说不准还能被拖垮，如同把水库里的水朝一只小碗里猛倒，不仅不能让碗里的水变多，还能把碗都冲跑了。

不能，这是一个特殊制度下才能形成的。衡水中学现象不是靠老师形成的，而是靠这个特殊的教学制度。衡水中学的老师只是在实行这个制度要求的工作罢了。如果去一个新的学校，新学校了不可能复制衡水中学的制度，这个老师也许也能教学的很好，但不可能形成衡水中学的含金量！

衡水中学是河北教育的一面旗帜，它的传说一直在进行式之中。它在河北省的地位也是牢不可破的，之所以出现了让人刮目相看的成绩，与学校的校风、教风和学风都密不可分。

河北衡水中学，2020年共有73名学生被清华大学和北京大学录取。2018年的时候，文科一本上线率就达到9
2.7%，理科一般上线率达到9
3.91%。

教育部近日发布的学生在校时间和作业量的规定，是针对教育工作中有些学校的老师盲目布置一些重复性作业和惩罚性作业，还有给家长布置的检查作业等问题提出的。

从衡水中学他们安排的作息时间来看，他们是早上5点40分起床，中午1个小时休息时间，晚上到22点10分休息。

这样也基本保证了学生的睡眠时间，并没有像社会上有的家长反映的那样，自己孩子作业做到12点。衡水中学只是合理利用了有效的时间组织学生进行学习，没有虚度分秒的时光。

从衡水中学他们安排的作业量来看，他们做到了：“三‬个按时”即‬自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；“四精”即‬精选、精讲、精练、精评；“五必”即‬作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

所以‬，从这些‬可以‬看出‬，衡水‬中学的学生‬认真‬，老师‬负责‬，高效率‬地完成‬作业，这也是‬他们‬高考‬升学率‬高‬的法宝‬之一‬。

近日教育部在官网上公布了教育部党组书记、部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话全文。其中指出：

小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界；还要求确保孩子们睡眠充足，按中国孩子成长过程中、生理发育过程中平均睡眠时间标准来考核。

从以上分析来看，衡水中学没有违背我们教育部长的讲话精神，因此，它会一如既往地按照自己的节奏向前走继续创造骄人战绩！

衡水中学凭一校之力，主宰不了全国的教育，既决定不了教育的成功，也决定不了教育的失败。

衡水中学只是全国千万个学校之一，她的好坏，她自己顶着，无碍大局。

衡水中学既沒违犯国家法律，又没违犯教育部规定，只是很好地贯彻了教育大纲，使用教育部统编教材，按国家高考要求组织教学，升学率高一点，考上名校的人数多一点。如此而已，不应当受到非议。