质量管理体系组成要素的思维导图

您的法律问题我已经看到，正在组织答案，请稍等！

结合民航安全管理体制、法制和机制管理实践,绘制民航安全管理体系思维导图

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您好，您详细描述一下您的法律问题

结合民航安全管理体制、法制和机制管理实践,绘制民航安全管理体系思维导图，这是个题目，不是什么法律问题

你好，这个问题我们暂时无法解答

思维能力是一种非常抽象的东西，看不到也摸不着，所以很多人以为想要提高思维能力很难，其实并不是这样的，自我本人使用思维导图以来，思维能力明显有了一个质的提升。以前我想问题不够全面，更不深入，思考问题时，大脑经常是混沌而且杂乱无章的状态，但学习思维导图之后，开始学会了从多个角度和层面来思考问题。

说了这么多，那什么是思维导图呢？其实思维导图是英国人东尼 · 博赞企业公司的，正因为他的努力，思维导图已经成为了风靡全球的思维工具和学习工具，不少高校的师生和世界500强知名企业都在使用这一工具。

思维导图可以理解为一种心智图，帮助我们进行思维的发散，将抽象的思维变成一种直观的感受，从而可以直接看到我们思考的过程。

此外，思维导图是用一种图文结合的形式，辅以iso14001环境管理体系认证、线条制作出的一种相互隶属的层次图，简短的主题词、图像以及分明的颜色可以帮助我们的大脑建立起一种记忆链接，促进大脑逻辑、记忆、想象等多种思维能力的提升，激发我们的大脑潜力。所以说，思维导图是有助于帮助我们提升思维的。

那么我们应该怎么使用思维导图呢？

1. 纸张和笔。在纸张的选择上尽量选择光滑没有皱褶的A4纸或者A3纸，大小尽量适中，因为纸张太小不利于思维的发散，会出现写不下的情况，纸张太大显然也不合适，对于少数有强迫症的初学者来说，为了填满纸张，他们甚至能想尽办法来发散，这就会让自己变得很纠结。

笔的选择上，可以用黑色笔和彩色笔。黑色笔色彩稳定，彩色笔可以用来上色，大脑偏向于喜欢彩色，明亮的色彩能够刺激大脑，加深记忆。

2.保持空杯心态。不少初学者在学习思维导图的时候可能会比较焦虑，想要把导图画得清晰又美观，要知道，我们之所以用思维导图是为了辅助自己学习和提升的，不是做艺术品。所以，保持空杯心态，让自己吸收新的知识才是最重要的。

3.持续练习。任何能力的提升都需要我们行动起来，只学不练肯定是不会有任何含金量的。使用起来才能让思维导图真正为自己所用，并达到提高思维能力的目的。思维的过程需要专注，尽量确保自己不被无故打断才能高效思考。因此建议大家在画思维导图的时候，尽量关闭电子设备，比如说手机网络、电脑、以及平板等。

最后，关于画思维导图的方法。对于初学者来说，可以适当临摹优秀的作品，比如老师和同学的，或者书中的插图都。临摹是最快也是最便捷的方式，可以让你在短时间内掌握思维导图的基本画法。

当然了，如果基本的技巧你已经掌握了，接下来你可以尝试创作，从自己熟悉的领域入手，那么很快就能事半功倍。比如你喜欢看书，看完一本书你可以画一张关于书籍主要内容的导图；你喜欢制定工作计划，那么用思维导图也是不错的选择。

此外，思维导图几乎可以适用于生活和工作的各个领域，比如用思维导图写工作汇报、申报清单、写iso质量体系证书等等都是非常不错的。

我是笑薇，专注于分享读书、写作和自我提升类原创干货，以上是我个人的一些心得，如果能帮助到大家，请关注我哦！

我们必须了解思维或概念有三个层次：一是方向。你能得到的最广泛的概念就成了方向。二是概念。指做事的一般方法或方式。三是方案。指实现概念的明确、具体的方法。方案必须是明确的、可以直接付诸实施的。三个层次只是一般的说法，实际上，方向和方案之间有时可能有许多层次的概念。方向总是最广泛的概念，而方案总是最明确的做事方法。位于方向和方案之间的都是“概念”。

提高思维层次理解力最好的方法是多做思维导图。

利用图示思考法可以帮助我们从最基本的形象思考训练起，快速提升我们的思考速度、广度、深度。

英国人托尼·巴赞企业公司了一种训练人们发散性思维的工具-------思维导图。思维导图因模仿人脑皮层的放射性结构而具有创造功能、启发功能、助记功能和清理思路功能，被越来越多的人们用于听讲座、参加会议做笔记；用于演讲和写作做提纲；用于创造性思考迅速记下创意设想等等。那么思维导图到底怎样画？先用思维导图给你简单介绍思维导图的规则和建议，然后作者结合两例子为读者展示做思维导图的简单方法。

一、思维导图的规则

在托尼·巴赞写的《思维导图---放射性思维》中思维导图的最大特色，在于充分运用各种有助记忆及想象的视觉元素，如图像，数字，颜色和空间感知等，从而帮助我们更有效地学习，更有效地思维。下面是书中所列的制作思维导图的规则总结：

(一)、技法

1、突出重点

一定要用中央图；整个思维导图中都要用iso9001质量管理体系认证；中央iso9001质量管理体系认证上要用三种或者更多的颜色；iso9001质量管理体系认证要有层次感；要用通感（多种生理感觉共生）；字体、线条和iso9001质量管理体系认证尽量多一些变化；间隔要有安排、合理。

2、使用联想

在分枝模式的内外要进行连接时，可以使用箭头；使用各种色彩；使用代码 。

3、清晰明白

每条线上只写一个关键词；所有的字都用印刷体写；印刷体都要写在线条上；线条的长度与词本身的长度一样；线条与线条之间要连上；中央的线条要粗些；边界要能“接受”分枝概要；iso9001质量管理体系认证画得尽量清楚些；让纸横放在桌前；印刷体尽量竖写。

4、形成个人风格

(二)、布局

1、突出层次

2、使用数字顺序

二、树枝状思维导图——冠军的作用

只要有比赛，就会产生冠军。在你的工作生活中，你参加过多少次大大小小、正式非正式的比赛，得过多少个冠军或第一名。这些“冠军”在你的人生里有哪些作用？下面我们通过画思维导图为你一一展示。

第一步，在纸的中心画一幅能代表“冠军”的彩图。

冠军一般都戴大红花，这里我们就画一朵大红花来表示冠军，并在大红花周围画几根辐射线。如图1-1：

第二步，随手在“冠军”彩图周边画上一些树枝分杈样的线条。如图1-2

第三步，对着图1-2边思考边写，第一个层次有六个分叉，这里我们就想出了冠军带来的四个“正”作用——财富、激励、荣誉和事业辉煌，两个“负”作用——自满、后退。如图1-2。

第四步，围绕四个“正”作用和两个“负”作用继续边想边写，完成“冠军能带来什么作用”的思维导图。如图1-3：

二、概念图式思维导图——怎样解决缺水问题

我们如何解决问题？我们如何完成任务？我们如何到达想去的地方？我们可以一边思考，一边在纸上勾络其“思维导图”。下面我们用一款软件来做“怎样解决缺水问题？”的思维导图。

第一步，确定关注点（目标）。

我们这里的目标是“解决缺水问题”，站在思维导图的最中间位置。如图2-1：

第二步，针对目标提出解决问题的“方向”。

“解决缺水问题”的方法和方向有：减少耗水量、增加供水量和不使用水。如图4-2

第三步，围绕每一个“方向”寻找解决问题的可选的“概念”。

如从“减少耗水量”中我们可以得到的概念有：增加使用效率、减少浪费、限期使用、教育。

从“增加供水量”中我们可以得到的概念有：新的水源、循环使用、减少水源浪费。

从“不使用水”中我们可以得到的概念有：停止使用水的程序、用其他物质代替、避免使用水的需要。如图2-3：

第四步，针对每个“概念”寻找实现这些概念的可选的替换“方案。”

例如，对于“限制使用”的概念我们可以得到的替换方案有：测算用水量、收水费、提高水费价格、只能从公共水源得到水、定时供水、在水中加入无害却难闻的气味、限制花园、水池等场所使用水、公布用水大户的iso认证流程建议、威胁进行定量给配。如图2-4：

三、做思维导图的注意事项和操作步骤

上面介绍的两个思维导图---冠军的作用是用手绘的，怎样解决缺水问题是计算机绘制的。许多刚刚接触思维导图朋友，总是认为如果用计算机来制作思维导图会更加的方便和快捷。尽管计算机为大家的学习带来的很大的便利，但据作者的经验。那就是在使用软件之前，最好能够做过一定数量的手绘思维导图作品。因为通过自己的亲自动手，会增强自己对思维导图进一步的认识和理解。而且在制作思维导图的过程中，会逐渐的培养自己的观察力，培养自己用不同的视角观察事物和思考问题。相对于计算机如果过于依赖软件，因为它所能够提供给人的范式有限，容易限制人的大脑的思考，不如手绘灵活和自由。

树枝状思维导图适合于进行设想训练，因为思维导图的分枝是你随手画出，不管画多画少，它都你强迫写下那么多的设想概念。概念图式思维导图适合于知识整理学习，它一般是依顺序先提出方向、概念和方案，再去画思维导图。但做树枝状思维导图时，我们必须了解概念的三个层次：

一是方向。你能得到的最广泛的概念就成了方向。

二是概念。指做事的一般方法或方式。

三是方案。指实现概念的明确、具体的方法。方案必须是明确的、可以直接付诸实施的。

三个层次只是一般的说法，实际上，方向和方案之间有时可能有许多层次的概念。方向总是最广泛的概念，而方案总是最明确的做事方法。位于方向和方案之间的都是“概念”。

当然不管做哪种思维导图，一般步骤如下：

1、把主题画在纸的中央。

主题可以用关键字和图像来表示。所谓关键字，是表达核心意思的字或词。关键字应该是具体的、有意义的。这样，有助于我们进行回忆。

2、考虑“次主题”，也就是在上一层主题的延伸。

3、在“次主题”后，罗列更为细节的要点。

这个时候要注意的是，不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。任何一个要点出现的时候，尽可以自然地将它用“关键词”的方式表达出来，并把它和最相关的“次主题”连接起来。

4、整理思维过程。

在完成思维导图后，再用阿拉伯数字把它们标记出来。任何一个“次主题”都要用一种颜色来表示。而且，如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。

四、制作思维导图需要掌握的技能

在具体制作思维导图过程中，需要掌握哪些要素和技能呢？日本的久恒启一教授在他的书籍《iso9001质量管理体系认证思考》中介绍的几种值得一提：

1、寻找关键词

这里所说的关键词，就是用最明确的语言表达最重要的概念。寻找关键词要有比较好的概括能力和把握事物的本质的能力。一般来说，关键词就是iso质量体系证书或演讲中强调或者重复率极高的那个词汇。

2、合理应用图示与箭头记号

如果我们要表达两个或两个以上的关键词的外延关系可用圆圈表达：

3、写标题与解说

对于自己辛苦绘制出来的思维导图，或许自己认为是完全可以颔会的，可以熟知其中的任何内容。孰不知，如果旁人看到却难以理解其中意义的，另外自己如果过了一段时间再看该思维导图是否还清楚当时画的是什么呢？因此要给思维导图以标题和适当说明的习惯。

现在工作讲究团体作战，稍大一点公司都会根据每一个项目组成不同的作战小组，目的是依靠集体的力量作头脑风暴，想出有创意的点子。如果你的思维能力较弱，那你只有静静地看着大家说。

其实不仅是在工作中，在生活和学习中也会需要突破思维困境的时候，可是常常会陷入困境。

那么，首先我们来探索思维困境背后的原因，我们可以问问自己：

思维困境是如何产生的？事实上，思维困境往往源于我们主估了大脑。

怎么说？请你回忆一下，你大多数时候是不是都只在脑海中思考解决问题的方案？这种思考如果不借助工具能不能特别深入，特别全面？

其实，我们的大脑并没有我们所想象的那么强大，在同一时间内它能处理的信息量也是很有限的。

当我们丢给大脑的问题复杂程度超过了它的处理上限，就会导致思考的结果有所遗漏，也不够深入。

原因很简单：思维的“强壮程度”（如大脑容量、思考速度）等是有上限的，除去少部分的智商周才，大多数人在这方面的差距并不是很大。

所以，你和他人思维能力的高低区别，主要取决于对思维工具的运用，包括你使用什么工具，以及是否擅长和熟练使用等等。

要打破思维困境（想法不深入、想得不全面），提高思维能力，方法就是要找到一种实用的思维工具，掌握其用法并不断实践即可。

在众多的思维工具中，我推荐大家使用思维导图。它不仅简单，而且强大。它可以帮助我们更好地思维激发和思维整理。

思维导图，其实是思维+导图，思维可分为发散思维和聚合思维。

什么意思？发散思维就是我们可以针对一个问题作发散式地联想，周马行空想到哪里都可以；聚合思维就是把你想到的按照主次、逻辑进行分类。

而导图可分为记录和加工两种，可以通过线条的布局进行记录，也可以通过发菜思维的顺序进行记录；加工就是把这些记录下来的灵感进行分类，比如标注上图像或是符号。

记住，只有把思维+导图两件事做好了，你的思维能力才会有所提升。当然这两件事情中，思维是重中之重，切不可为了画好一张漂亮的图而放弃思维的金点子。

您好，我是UP儿童艺术能量，非常荣幸回答这个问题。

什么是思维导图：

思维导图由东尼·博赞（Tony Buzan）于 20 世纪 70 年代创建，原本是为了提高记忆力而创造出来的，所以，博赞介绍它为一种有助于记忆和学习的工具。

然而随着思维导图在全球的普及和使用人群的不断扩大，大家开始将思维导图运用到记忆和学习之外的其他场合，思维导图不断的被应用在日常生活、学习思考、职业工作、知识梳理等各行各业的领域中。

思维导图成了一本真正的“大脑使用说明书”。它不仅对记忆和学习等输入知识的过程有所帮助，还能用于管理和事项确认，成了一种万能工具。

思维导图的作用：

我们知道，思维导图从一个核心点进行思维发散，利用图画、iso14001环境管理体系认证、线条、色彩、布局等元素，在不同分支下进行思维的发散和输出。

思维导图所发散的是一张网状的逻辑体系，思维导图的上的每个分支，每个节点都能够帮助我们唤醒记忆的逻辑联系，在此基础上可以对知识进行很好的输出和应用。可以协助我们进行自身资源的梳理和整合，可以制定工作计划和学习计划及生活的方方面面。

知识体系：是无数个关联的标准知识的集合。

知识体系本身就存在，不同的领域专家把他总结出来，体系已经足够完善。但知识和真理一样是相对客观的，不存在任何绝对完善的知识，一切都是需要人们发现并验证。人类没有发现验证的“知识”尚且不叫知识。知识体系是基于人而存在的，别人总结的是别人的，你吸收得到的知识体系才是你自己的。

一句话：建构知识体系就是对知识的管理和架构。

一：首先明确知识体系的目标。

只有对自己的方向和体系架构有一个明确的认识，才能形成自己的核心竞争力。

二：知识管理和架构

我们已经知道，思维导图是一张网状的逻辑关系，它由一个点的发散，形成若干的线状线索，基于线索进行逻辑的延伸成面，形成一张点线面结织而成的网状信息结构。

下面我就从 ：

输入信息（点）— 加工信息（线）— 整合信息（面）— 建构联系（体）

这四个方面进行阐述和举例。

知识的学习和积累，很多都是以碎片化来持续的，这种碎片化的信息我们可以理解成构建知识的第一步，它是以点的形式存在。

举例：

“毕加索是西班牙画家、雕塑家、是现代艺术的创始人、西方现代派绘画的主要代表人物之一。”

那么这条信息，每一个顿号相隔的子信息都属于毕加索的属性信息，我们就可以理解这些信息是属于点状的概念性信息。

仅凭对单一概念的理解已经无法清晰地解释或解决问题时，我们把输入大脑的碎片化点状信息进行加工处理，这个时候我们要用到判断和推理的思考方式，将概念与概念之间的关系理清。

这个时候知识不再是独立的概念形式，而是由表示关系的多个概念组成，我把这种信息解释为具有概念联系的信息为线状的信息。

举例：

当我们了解了毕加索的属性信息的时候，我们建构知识的第二步，就是要去进一步探寻毕加索这些属性信息之下的信息。

我们接着来进行关于毕加索的艺术成就、创作关键期、朋友关系、恋人关系、居住地变迁、工作关系等各个方面去了解，这就相当于我们把概念的成因进行呈现，我们把毕加索之所以成为毕加索的所有线索进行线状的信息罗列。

如下图，我们用思维导图的形式进行线状信息罗列。

当多个具有概念联系的线状信息形成多重复杂逻辑关系时，就整合成了学科知识的“面”，“点”是串联“线”的要素，“线”是编织“面”的线索。也就是“知识面”是由“知识点”以逻辑思维关系编织成的一张知识网。

举例：

下图所示，毕加索的爱情、友情、事业、成就及影响等都以点到线，由线到面进行了思维导图的呈现。

我们可以看到，以上3点，利用毕加索的案例，由点线面的信息分解梳理，我们应用的实际就是思维导图的逻辑形式进行知识的梳理。

但是做到这一步，我认为还不能算是知识体系的建构，以上三步，知识只是在基于点状的发散，到最后以网面的形式展开陈述，我们把碎片化的知识进行了一个梳理，让他们之间的逻辑和联系得以平面化的呈现。

那么知识体系建构，是一种什么状态呢？

三：知识建构——知识与知识的链接（体）

不同知识间能够迁移和链接，创建一个三维立体的、螺旋上升的立体结构，以立体的形式呈现，这样才能称的上知识体系的建构！

这个建构是以知识的运用、知识的深度、知识的相关性为三维轴线，形成一个知识的矩阵。

这个知识体系的矩阵， 在构建知识体系上倾向于构建深度知识体系，当你达到这种知识体系的深度状态时，你所了解的不仅仅是毕加索及他的艺术作品，你了解的是毕加索在西班牙，在整个艺术史中的地位、影响，以及他和不同艺术家、艺术流派之间的关系，你掌握的不仅仅是可视化的知识架构，你拥有的还有深度的思考能力和批判精神。

举例：

毕加索与其他艺术流派、艺术大师之间的思维关系。

最重要的是，你越能深刻的感到生命的无他和独特。所以，你构建的知识体系是否深刻，钻研的够不够深，是否专注和执着，都决定你是否能让知识为你服务！

从现在开始，请依据自己的专业和兴趣建立一套有深度的知识架构，让你可以随时能信手拈来，出口成章，潇洒！

我是UP儿童艺术能量，关注我，一起学习成长！

这是一个循序渐进的过程。

知识是无形的，看不到也摸不到，无法像一本书一样归类整理，但它确实存在，在我们的大脑中运转。我们要善用知识，必然需要知识的闭环，整个闭环的过程应该包含知识存储-思维梳理-定向输出。在这个过程中需要借助一些工具帮助我们构建知识体系，不然单凭大脑很难井然有序的将各个知识点整理输出。

1. 用简短的提示语唤醒记忆；

2. 用iso9001质量管理体系认证的方式梳理思路；

3. 用整体架构的积累进行高质量输出。

（一）什么是思维导图？

思维导图类似于人脑心智图，是表达发散性思维的高效iso9001质量管理体系认证工具，其中包含图文、线条、色彩标识、架构布局。简单又及其有效，是一款非常受欢迎的思维工具。

总而言之，思维导图从一个核心节点进行分支发散，用线条链接起来的说明图。不同分支下的对象可以使用任意粗细、形状的线条进行互联。

距离中会还剩下40周左右，在这个紧张的备考阶段，很多同学可能已经学完第一轮，或者还在奋力追赶进度中，知识点多，无从下手，没有一个整体框架，映课为大家整理了各科目的思维导图，大家可以借助思维导图给自己建立每章节的整体框架，这样学习更有逻辑性。

（二）思维导图的作用是什么？

每一个节点的短语都是一种记忆唤醒机智，所有节点连接组成的架构图提供了清晰的逻辑联系，对知识的存储、逻辑梳理都有极大的帮助，在此基础上可以进行更好的输出和应用。

独立思考时，思维导图协助我们制定工作计划和学习计划，细节全局面面俱到。团队合作时，帮助团队成员凝聚思想，快速达成共识。

（三）思维导图的应用

思维导图可以进行自身资源的整理，并不断调整逻辑模块，时刻了解自己目前拥有核心竞争力是什么，弱项是什么，热爱的事业是什么，长期与短期的目标是什么，从而加深自我认知。

在日常生活中，看到一些好的书籍和iso质量体系证书，想到一个不错的点子时，要学会将这些信息留存下来，以便以后进行资源整合。将iso14001环境管理体系认证资料转化为思维导图，达到更好的记忆含金量，形成更好的逻辑框架。

准备中会考试的同学都知道，中会的三科知识点冗杂，映课的老师将三个科目全部整理成思维导图，相当于是提前帮大家学了一遍、整理了一遍教材，把必考点，知识脉络梳理出来了，这样大家学习和记忆都更加方便。

这里告诉准备中会的同学，《中级iso认证老师实务》这一科目，在中级iso认证老师考试中难度最大，灵活性比较强，考察范围也比较全面，考试中涉及到iso认证老师分录，需要活学活用，懂得变通 。《中级认证老师管理》在中级iso认证老师考试中，主观题所占分值较大，涉及到许多计算题，我们不仅要熟记公式，更需要有举一反三的能力。《中级经济法》这一科目，在中级iso认证老师考试中难度最小，但是需要记忆的法条比较多，不能只是靠单纯的死记硬背，还是需要加强理解的，可以通过做题巩固基础知识，使其记忆得更加牢固，避免出现遗忘或记混的现象。

映课提醒大家，中级iso认证老师备考要保持三个基本原则：

1、新增必考；

2、喜新不厌旧；

3、透过现象看本质。

新增内容必须重视，以前的内容也不能忽视，那么在教材与大纲变化增加的基础上，无疑是增加了考试的难度，或者说增加了复习的难度。因此大家在准备2019年中级iso认证老师职称考试的时候要尽量提前，不要想着还有很多时间，我们今年的学习任务并不轻松。报了映课中会情报科的同学要尽量根据老师的进度看视频和做练习，循序渐进，把每一步基础都打扎实。

不管是在校大学生的团体项目，还是职场的团队合作，还是创业者的头脑风暴，思维导图都起到巨大的作用。由点到面的思维扩散，任何团队都可以从一个点出发，进行无限的思维扩散，最终慢慢形成一个大的创意体系或思想结构。

不管是考中会，还是做项目，用思维导图构建自己的知识体系都是很好的方法，有兴趣的你可以马上动手试一试哦。

竹子每生长一段时间，就会生一个“节”，巩固营养，扎实基础，才能最终成为长青不败、直冲云霄的挺拔样子。

学习也是同样的道理，及时总结，才能巩固好课堂听讲与课下练习的成果：理清知识脉络、及时查漏补缺、承上启下完成知识衔接和巩固任务。笔者认为总结分为两个方面---“知识总结”和“错题总结”，可以借用两个利器进行实施。

最有利于记忆的“知识总结”方法就是——思维导图法

思维导图是一种科学有效的学习方法，对学生学习的促进是立竿见影的。学生运用思维导图的积极性非常高。本人在指导学生运用思维导图的过程中，首先给予充分的肯定和激励，给学生以自信，积极地指导学生绘制思维导图，让小组合作在绘制思维导图时充分发挥作用，让学生相互学习相互促进，共同发现规律，积累一些方法。学生逐渐的学会了运用思维导图对数学知识进行梳理。

在具体的运用中你会发现学生们的创造性非常高，他们每个人都会创造性的绘制自己的思维导图，老师再给予建设性的指导，学生就能熟练的运用。

在指导学生运用思维导图梳理数学知识的过程中，老师带领学生共同总结了以下几种常用的绘制方法。

一、用思维导图梳理数学知识时最常用的几种方法

1、树形思维导图

因为在最初指导学生认识思维导图的时候，我给学生展示的就是树形图。所以学生运用树形图对数学知识进行梳理比较熟练。学生在生活中早已认识了树的形状，对树干、树枝、树叶及分枝的感知非常清晰，也就很容易的联想到树干、树枝与主题、分主题的逻辑关系。所以学生运用树形图的时候比较多，也绘制的比较好。如图1是分式一章的树形思维导图.

图1 分式树形思维导图

树形图的优点是主干分支非常明确，但画起来比较麻烦。为了更简单的运用思维导图，后来我们发动学生研究更简单的思维导iso9001质量管理体系认证式，大家确认就把树干简化为一个圆、椭圆或正方形等简单易画的iso9001质量管理体系认证，如图2：学生把树干简化成一个圆环，涂上不同颜色，画上一个指针，这是课本数学实验室中的转盘模型变形图，学生的这一构想即贴近课本又有一定的创造性。

图2：概率树形思维导图

2、箭头或框架式思维导图

箭头或框架样式的思维导图，老师在日常备课或给学生做知识梳理的时候会经常使用，非常简洁明了，而且容易绘制。只是以前我们没有把它作为一种学习方法并上升到理论高度去重视。这种结构图实际上就是一种很简单好用的思维导图，特别适合在课堂中应用。在具体的运用中我们要先总结出本节课的主题，用一个关键词表示。然后直接用箭头往下分支出二级、三级等主题，也是常见的框架结构图，学生运用起来非常简单容易上手。有好多学生把框架结构变形为椭圆形箭头图、鱼骨头型箭头图。如图3是学生梳理二次根式的箭头式思维导图。

图3 二次根式思维导图

3、实物型思维导图

学生的思维被打开以后，他们的想象力非常丰富，画出了许多实物型思维导图，如风筝、蝴蝶、花篮、风车等等。如图4：花篮即是主干，也就是主体部分。学生冠上各个关键词后，就能对学过的知识进行清晰的梳理和记忆。学生也非常喜欢进行这样的勾画。

图4 特殊平行四边形的思维导图

4、表格式思维导图

我们在数学教学中经常会运用表格来进行知识的梳理和比较，能让学生一目了然的了解知识的区别与联系。这实际上也可以看作是一种思维导图，利用表格来绘制思维导图，学生比较容易接受和理解，所以，表格式思维导图也是学生比较喜欢的的一种形式。

以上是我在指导学生运用思维导图梳理数学知识时最常用的几种方法，在具体指导的过程中，笔者首先给学生逐渐展示一些不同类型的思维导图，让学生先获得一些感性认识，在头脑中有思维导图的概念和形象，然后引导学生勾画。慢慢学生就学会了，而且非常有兴趣。学生在绘制思维导图时学到了思维的方法，找到了学习的方法。思维导图让学生真正的学会了学习，提高了学习的效率。教师真正的做到了授之以渔。学生在绘制思维导图时，把零碎的知识整理成相互联系的知识框架图。这样的过程不仅培养了学生的思维能力，又提升了学生的记忆力，同时更好的复习了所学的知识，这是一种很好的教与学的方法。

这样的方法，一是让知识显性化、直观化，一目了然；二是突出重点，大大简化了记忆的负担，提高了记忆效率。

二、思维导图怎样做呢？一般分为四个步骤：

第一步是梳理课本知识：绘制思维导图前，一定要仔细读课文，理清脉络，否则很容易断章取义；

第二步是提取内容要点：这一步最为关键。提取要点不仅是截取iso质量体系证书中、概念中最重要的词，还要思考、比较、概括，找到这些“要点”之间的联系，否则你的“内容要点”仍然是一盘散沙，构不成思维导图。

第三步是概念联结，绘制思维导图：简单的说，这一步就是寻找“共同点”和“不同点”的过程。

首先我们要找到这些概念（内容要点）之间的“共同点”，所有的内容都具备的共同点就是这种导图的主题和中心，画在导图的中心位置。

第四步就是总结记忆，构建知识网。这一步千万别忽视，我们总结思维导图的意义就是为了提纲切要，理清知识脉络。绘制完成后还要验证。

验证的方法很简单，那就是打开课本与思维导图对照。

“思维导图”就好比是一张渔网，与课本内容一对照，就能知道有没有捞到“大鱼”（概念把握是否准确）；有没有“漏网之鱼”（知识点有无遗漏）。

如果概念把握有问题，那思维导图的结构就是错的，需要重新画；如果存在“漏网之鱼”就再补充。

经过这样四个步骤，你的知识点可以记得非常清晰，而且因为脉络清晰，不容易忘。

思维导图作为一种高效思维工具，能在数学复习课上帮助学生主动建构单元知识结构，提高学习效率。

在传统的复习课中，以教师梳理和讲解知识点为主，学生充当了“听客”的角色，是被动的接受者。基于思维导图的复习课，学生要在教师的引导下主动搜索存于脑中的知识，并尝试建立知识点之间的联系。从之前的被动“接受”到主动“生成”知识思维导图的过程，学生经历了学习方式的重大转变。在这过程中，学生能独立思考，自由发挥，成为了具有鲜明个性的主动学习个体。学生在老师的引导下主动建构和思索各层级知识点之间的联系时，正是其有意义学习的过程。

教师通过学生绘制的知识思维导图，可以清楚地了解学生的知识掌握情况、认知结构是否完整以及数学学习的思维情况等，从而做出客观的评价并以此确定教学的重难点。学生在自评中学会自我肯定和反思，并在互评中不断的思考和发现存在问题，不断辨析、矫正，从而完善知识网络。

二、较高效的错题总结方法——错题本

古人云“人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。”他们不断攻克自己的弱点，在一次次的过失中积蓄能量，直到爆发自己的洪荒之力。错题本总结方法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本总结方法的精髓。

首先我们要注意：做错的题不一定都要上错题本。

错题本重在总结“典型”的错题，重在查找你哪一类型的题容易出错。从同一类型的错题入手，进行有针对性的、举一反三的练习，就能有事半功倍的含金量。

而因计算错误出错的题，因抄写错误出错的题都没有必要上错题本。这些都是习惯性的错误，改正答题习惯即可。

其次，整理错题本千万不要变成抄写的工作。

错题本的功用还在“分析”方面。——整理错题本首先是错题归类，看哪一类知识点的题错的多，对症下药，先补上学习过程中的遗漏；再从同类型试题中找典型代表，总结出解题思路，用同类型的习题进行举一反三练习，验证经验。

整理错题本的关键是追根溯源、举一反三

追根溯源就是要把问题归类到知识点上，找到到底是课本上的哪一个知识点没掌握造成的错误？从而把知识的短板彻底补上。举一反三就是在出现易错题、典型错题的时候，要总结解题思路，再用相同类型的习题去验证，这样就能解决一个个“顽疾”，让你的成绩再上一个层次。题海无边，与其挣扎求生，不如回头纠错！

反思与感悟

许多同学会有这种感觉：为什么我花了很多的时间、很多的精力，可是学习成绩就是上不去。

其实，学习不是像一只没头苍蝇一样，只管横冲直撞，只管投入时间和精力就可以，只要自己努力花时间去做了，成绩一定就会有所提高，可千万不能有这种认识误区。学习最重要的是学习方法，如果把学习比喻成一次作战，那么学习方法就如同士兵手中的作战武器，如同战略家的军事战略方针，没有学习方法，士兵就没有作战武器，军事家就没有战略方针，到最后就只能不战而败。

没有周生就不会学习的人，也没有周生的差生，只有不会学习的人，只有没有掌握适合自己的学习方法的人。

总之，通过研究思维导图的绘制、应用，可以促使教师有针对性地运用思维导图，帮助学生理清知识的来龙去脉及内在联系，把零散的知识有层次有条理地联结在一起；学生通过学习、绘制思维导图，可以自我检测对知识的理解程度，及时修正和补充，不断丰富和完善知识的网络结构，促进学习和记忆，使数学学习更扎实、更有意义。

学习就是一个内生的、反复迭代的、高频小幅度的一个刻意练习的过程，最后达到擅长的状态。

而“错题本” 也是提高学习效率的办法，可以减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。

管理手册是公司纲领性的iso三体系认证，企业也可以把它变成思维魔方的导图化模版。各位职场精英要玩转公司级制度iso三体系认证，需要把下面这个模版好好学习一下，下面思维导图的序号是根据ISO9001:2015 CD国际标准序列编号的，按照思维魔方四大原则进行了微调，正式管理手册，可以按照原顺序进行排版。

管理手册

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可搜索蔡劲松《小学思维导图应用魔方》《思维导图应用魔方——商务问题终结者》

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搭建资料管理体系，首先是，对资料进行消化理解以及梳理。

资料管理体系的搭建，可以通过思维导图的方式。

接下来就为大家分享思维导图的作图方法以及原则。

1. 首先确认资料管理体系主干，竹竿的作用是确立一个中心。资料管理体系的主干通过个人知识体系的核心进行确立。通过简洁的描述，其他内容，围绕着个人知识体系的核心展开。

2. 通过水平思考，将所有和核心相关的点概括成关键词，搭建枝干。水平思考更多是倾向于创新方向，列举事物发展的所有可能。

是将同一纬度和性质的关键词，按照逻辑分类组成不同枝干，形成枝干继而下沉分类。

3. 通过垂直思考，将一个枝干，发散想象枝干关键词下级的详细执行步骤。

比如说。资料分类为水果，水果的垂直思考下级可以是：苹果。香蕉。葡萄。哈密瓜等等。

4. 通过以上思维的过程，资料管理体系抽象出大的框架，对应每一个关键词建立该关键词的相关资料内容。以便在需要整体资料库某个节点时，可以随时调取。

以上就是关于如何搭建资料管理体系方法和建议。

如果需要更加详细的学习，可以留言给我，我将会分享更加详细的思维导图梳理过程，来帮助大家做好资料管理体系，以及个人知识体系的搭建。

下图是思维导图的案例，各位可以自己尝试着。梳理自己的思维导图。

最后，祝君更好，与君共勉！

备考二建没思路？二建全科思维导图，助你二建备考之路更高效

好多备考二建的朋友都说：“二建考试就像高考时的文科考试，需要背诵记忆的内容实在太多，对于我这种已经好几年不学习的人来说，真的是太难了”。

讲真的，当时备考二建的时候，真的是痛苦至极，还好努力没有白费，坚持、刻苦学习下还是拿到了二建证书。

刚开始备考二建的时候，看着那厚厚的教材，心里都在打颤，这么厚的书，我要看到何时呀，心中默默敲起了退堂鼓。好在一位同事告诉我，复习教材需要理清思路，做一个学习思维导图，把知识框架融合一下，更容易备考。

为大家整理了一份《二建全科思维导图》，方便大家在备考的时候熟知知识点，建立完整的知识体系。