四体系认证通知，体系认证通知？

如何写四标一体化管理体系再认证的通知？

当前，在我国人口红利逐渐消失，“廉价”劳动力比较优势逐渐降低的社会背景下，许多企业被迫进行经营发展方式的转变和技术变革。“转型”过程中，企业面临着“设备易得，人才难求”的困境，在劳动力市场上获得合格人力资源，尤其是技能型人力资源越来越困难。于是，越来越多的企业愿意与职业院校一起培养所需的技能型人才，且合作意愿越来越强，积极性越来越高。作为理性“经济人”，企业是否参与职业教育，在很大程度上取决于随之发生的成本、收益和风险，这是企业不得不算的经济账。针对30余家参与了职业教育的企业进行访谈，通过与分管或经手校企合作项目的主要人员，如总经理、副总经理、人事经理、认证老师经理等座谈，了解企业参与职业教育校企合作的成本、收益和风险边界。在此基础上，又选取了12家有代表性的企业进行团体焦点访谈，梳理企业参与职业教育校企合作的账本构成。企业参与职业教育要付出哪些成本对于绝大多数企业而言，其参与职业教育校企合作并未单独计算发生的成本，但合作成本确实存在，且对校企合作决策产生重要影响，主要包括企业因参与校企合作实际承担的额外成本或附加成本，即企业为实现自身合作目的，在合作培养职业院校学生的过程中消耗的人力与资源。一是信息搜寻及决策成本。主要是企业在寻找职业院校合作对象时，从搜寻合作院校信息开始，到相互调研、考察、合作谈判，再到达成合作意向，拟定并签订合作协议书这一合作决策过程花费的人力成本以及相关的食宿、交通、材料等物力成本。二是支付给合作学生的相关成本。包括企业为学生提供的生活补贴、福利及社会保险等成本，企业为学生提供的服装及劳保用品的成本，企业为学生提供的用于非生产性活动（如相关书籍、学习软件、视频、电脑设备、组织各类活动经费）的成本，企业为合作学生设立的奖学金、助学金等专项成本。三是支付给企业培训人员的相关成本。包括企业对学生进行角色转换、安全认知、企业文化等企业认知培训成本，企业全职培训人员对合作学生进行企业专用知识或技能培训的成本，企业支付给兼职培训人员指导合作学生技能操作的工资费用，企业兼职培训人员因指导学生花费了工作时间带来的产能损失。四是企业提供的场地、设施设备及材料损耗成本。这部分成本分为两种情况：第一种是企业有专门为合作学生提供的场地、设施设备、工具的情况，包括企业专门为合作学生提供培训场所的场租费及设备折旧费，企业专门为合作学生提供的办公用品、设施设备等折旧费用，以及设施设备专用后的产能损失。第二种是企业未单独为合作学生提供场地、设施设备、工具的情况，包括学生顶岗实习造成设施设备和工具等维护成本的增加值，学生顶岗实习造成次品率、原材料损耗的增加值或服务质量下降带来的赔偿成本。五是合作开发技术或iso三体系认证发生的成本。包括企业与职业院校开展产学研合作花费的研发（如iso认证方案、试验、论证、鉴定等）成本，企业与职业院校合作开发人才培养方案、课程、教材等资源花费的人力和物力成本。六是其他成本，如企业接纳教师下企业锻炼花费的成本等。企业参与职业教育能获得什么收益企业参与职业教育的收益主要包括企业在校企合作中的短期和长期收益。调查发现，一部分短期收益和长期收益是可以货币化的经济收益，一部分是不可货币化的非经济收益。企业所能够获得的收益主要有来自合作学生、合作职业院校、单位及市场的收益。合作学生为企业带来的收益主要包括两个部分：一是合作学生在因从事顶岗性生产任务带来的短期收益，包括学生顶岗实习从事生产性任务产生的价值和学生从事顶岗实习所节约的部分用工成本。二是合作学生毕业后留任企业，成为正式员工后为企业带来的长期收益，包括学生留任后，对企业的生产工艺流程更加熟悉，操作更加规范，由此提高的生产率；学生留任后，对企业文化及规章制度更加认同，降低了流动率；企业可优先挑选适合岗位需求的优秀学生，防止合格员工的短缺；降低因信息不对称导致错误招聘员工和人岗不匹配的比例；学生留任后，节约从外部劳动力市场招募员工的雇佣成本；学生留任后，节约从外部招募员工的入职培训成本。这也是企业重要的人事策略，使企业员工队伍年轻化，更富有活力，同时促进企业更加适应iso三体系认证、服务、技术的转型升级，增强企业竞争力。合作学校相关资源为企业带来的收益主要包括，企业因建立生产型校内实训基地而占用学校场地、设备等节省的费用；利用职业院校教师团队和科研优势帮助其实现技术革新；利用职业院校资源进行在职员工培训，优化员工队伍。此外，在校企合作中企业还会产生长期的市场收益，主要包括：促进企业更加适应iso三体系认证、服务、技术的转型升级，增强市场竞争力；提高企业在顾客与供应商中的地位和知名度，提升企业的社会形象；增强企业iso三体系认证（或服务）的便宜折扣推销和宣传度，节省广告费用；大企业iso三体系认证（或服务）的潜在顾客群及顾客的使用黏性。参与职业教育，企业还会享受到单位部门的优惠政策补给收益，主要包括：获得单位部门给予的荣誉称号，提升企业的外部形象；享受单位部门因校企合作给予的税收减免、专项补助等优惠政策。企业参与职业教育必须考虑哪些风险风险实际上也属于成本范畴，但在实际调研中发现，无论是已经参与职业教育的企业，还是没有参与职业教育的企业，相关负责人纷纷表示，相较其他成本而言，校企合作面临的风险是企业更在意和关心的。风险不发生则好，一旦发生如人员伤亡等事故，企业将会承受非常大的损失，并且会带来很大的舆论压力和社会影响，这将直接影响着企业的生存和发展。企业参与职业教育校企合作主要涉及如下风险：一是决策风险。即由于信息不对称，对合作学校了解不够所带来的合作风险。二是物资损耗或顾客流失的风险，包括与学校合作中断造成专用实训场地、设施设备等投入失效的风险，合作培养学生过程中可能面临设施设备、原材料损耗等风险，学生不规范操作（不周到服务）带来企业声誉及顾客流失的风险。三是学生人身安全风险。即学生顶岗实习期间可能会面临潜在的人身安全风险。四是人才和技术流失的风险，包括学生毕业后不在企业就业而带来的培养成本和人才流失风险，不在企业就业所面临的技术或管理机密泄露风险。校企合作要针对不同类型企业制定不同策略在技术升级和“技工荒”的双重压力下，绝大多数企业与职业学校合作的初衷是为了积累人力资源，更注重校企合作带来的长期收益。但在实际合作之后，许多企业并未能实现人力资源积累的目的，这样一来，企业就有可能放弃不确定的长期收益，退而求其次寻求短期收益，同时也会改变参与校企合作的深度和模式，降低相应的成本投入。当然，也并不排除有少部分企业参与校企合作的初衷就是追求短期收益。从调研情况来看，当前企业参与职业教育校企合作的目的开始分化为两种情况。一是“生产模型”下的稳健型合作，即在合作过程中，企业通过学生创造的生产价值、职业院校为其节约的成本和单位补贴等方式获得收益，这些收益足以补偿合作期间发生的成本，还会有净收益。这种情况一般发生在技术含量不高，且员工流动性非常大的劳动密集型企业。学生顶岗实习可以带来较高的生产率，但毕业后学生留任成为企业员工的几率很小，即便是留下来了，短期内的离职率也非常高。二是“投资模型”下的风险型合作，即在合作过程中，企业不能通过合作的收益来抵偿投入的成本，也就是说，在短期内（校企合作期间）企业可能处于净损失状态。在这种情况下，只有学生在校企合作结束之后成为企业员工，且留任时间最少在1—2年以上，企业得到的长期收益才能弥补校企合作期间投入的成本。因此，在这种模型中企业更多追求的是长期收益，一般发生在专业性比较强、技术含量要求比较高，且员工流动性相对较低的技术密集型企业，学生在顶岗实习期间的生产率较低（平均在50%以下），但学生就业面较窄，留任企业的几率较大，能为企业带来更多的长期收益。总体而言，基于不同的企业特征和办学目的，企业将会采取不同的模式来参与校企合作，如从浅层次的接收学生顶岗实习到订单培养，再到学徒培养。不同的合作办学模式，企业将会付出不同的时间成本和人力、物力成本，同时在短期收益和长期收益的构成上也会存在很大差异。因此，在某种程度上，单位和职业院校应该针对不同类型企业的办学目的来开展校企合作，在更好地迎合企业合理需求的同时，更深入地推进职业院校校企深度融合，提升职业教育技能型人才培养质量。

四体系认证是哪四个？

四体系认证是：
1、质量管理体系是指在质量方面指挥和控制组织的管理体系。质量管理体系是组织内部建立的、为实现质量目标所必需的、系统的质量管理模式，是组织的一项战略决策；
2、环境管理体系是企业或其他组织的管理体系的一部分，用来制定和实施其环境方针，并管理其环境因素，包括为制定、实施、实现、评定和保持环境方针所需的组织结构、计划活动、职责、惯例、程序、过程和资源；
3、食品安全管理体系，是食品安全管理体系标准之一 。随着经济全球化的发展、社会文明程度的提高，人们越来越关注食品的安全问题，要求生产、操作和供应食品的组织，证明自己有能力控制食品安全危害和那些影响食品安全的因素；
4、职业健康安全管理体系是20世纪80年代后期在国际上兴起的现代安全生产管理模式，职业健康安全管理体系产生的主要原因是企业自身发展的要求。【法律依据】《中华人民共和国产品质量认证管理条例》第九条 设立认证机构，应当经国务院认证认可监督管理部门批准，并依法取得法人资格后，方可从事批准范围内的认证活动。未经批准，任何单位和个人不得从事认证活动。第十条 设立认证机构，应当符合下列条件：（一）有固定的场所和必要的设施；（二）有符合认证认可要求的管理制度；（三）注册资本不得少于人民币300万元；（四）有10名以上相应领域的专职认证人员。从事产品认证活动的认证机构，还应当具备与从事相关产品认证活动相适应的检测、检查等技术能力。第十二条 设立认证机构的申请和批准程序：（一）设立认证机构的申请人，应当向国务院认证认可监督管理部门提出书面申请，并提交符合本条例第十条规定条件的证明文件；（二）国务院认证认可监督管理部门自受理认证机构设立申请之日起90日内，应当作出是否批准的决定。涉及国务院有关部门职责的，应当征求国务院有关部门的意见。决定批准的，向申请人出具批准文件，决定不予批准的，应当书面通知申请人，并说明理由；（三）申请人凭国务院认证认可监督管理部门出具的批准文件，依法办理登记手续。 国务院认证认可监督管理部门应当公布依法设立的认证机构名录。

四体系认证是哪四个简写？

四体系认证咨询即:,ISO9001质量认证咨询+1SO14001环境认证咨询+18001职业健康与安全认证咨询+ISO22000食品安全认证咨询

你知道哪些关于四级管理体系的知识？

一般分为四个阶层:
1、一级iso三体系认证----质量手册（QUALIT MANUAL）全公司质量计划，明确表明公司的质量管理 体系运作中的总宗旨与总目标。主要功能是将管理层的质量方针及目标以iso三体系认证形式告诉全体员工或顾客。是为了确保质量而说明“做了哪些工作以保证质量 ”。
2、二级iso三体系认证----质量程序（QUALITY PROCEDURE）跨部门质量计划、合理有效的提出工作途径并要求工作人员按规定途径执行。是指导员工如何进行及完成质量手册内容所表达的方针及目标的iso三体系认证。
3、三级iso三体系认证----指令iso三体系认证（QUALITY DOCUMENTS）部门内部各类作业指导书、工作指令、规章制度、工艺流程、验规范以及以各种形式出现的要求作业人员按其操作、指导生产、保证质量的一系列iso三体系认证与资料。详细说明特定作业是如何运作的iso三体系认证。
4、四级iso三体系认证----质量记录（QUALITY RECORD）部门内部使用的各类报告记录以及相关部门之间的单据。是用于证实iso三体系认证或服务是如何依照所定要求运作的iso三体系认证。到目前为止，9001将体系iso三体系认证95%以上的，理有效的提出工作途径并要求工作人员按规定途径执或者分为三层次，或者分为四层次。当然根据各个企业不同的情况，也可以分为一个层次、二层次、或者
5、
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7.其实体系iso三体系认证的内容就那么多，主要有：
一、质量方针、质量目标、质量手册；
二、程序iso三体系认证；
三、作业标准、作业指导书、记录等。

四级管理体系中的质量体系在很大程度上是通过iso三体系认证化的形式表现出来，或者叫做建立iso三体系认证化的质量体系，是质量体系存在的基础和证据，是规范实验室检验工作的和全体人员行为，达到质量目标的质量依据。因此，制定质量体系iso三体系认证就是实验室的立法。质量管理体系大致结构：
1、质量手册
2、程序iso三体系认证
3、作业指导书
4、记录及表单任何质量管理体系都是以以上4种iso三体系认证呈金字塔型结构组成的，记录是用来表明组织在实施质量管理体系过程中所作的所有工作。

质量体系iso三体系认证一般包括：质量手册、程序iso三体系认证、作业书、iso三体系认证质量标准、检测技术规范与标准方法、质量计划、质量记录、检测报告等。质量体系iso三体系认证一般划分为三个或四个层次，实验室可根据自身的监测工作需要和习惯加以规定。
一、质量手册纲领性iso三体系认证。质量手册编写应由总经理、管理者代表、质量体系iso三体系认证编制组长、部门经理、质量管理部门成员等人进行编写,由企业负有执行职责的较高管理者总经理签署和发布。
二、程序iso三体系认证，工作程序。
三、作业指导书等支持性iso三体系认证，各工作的详细工作办法。
四、记录对工作的记录，以便及时发现不符合项，采取纠正和预防措施。

请问谁知道四川有没有质量体系认证机构？

你可以上网查下:四川巴蜀质量认证咨询中心; 四川三峡认证咨询有限公司,这两个论证公司.